在市政與交通學(xué)院的實(shí)訓(xùn)大棚里，總能看到一位戴著眼鏡的青年教師。他時(shí)而蹲下身指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試橋梁檢測(cè)設(shè)備，時(shí)而指著屏幕上的數(shù)據(jù)曲線耐心講解。陽(yáng)光灑在他的身上，映照出這位教育工作者十余載不變的執(zhí)著。他就是林小雄，一位用匠心守護(hù)教育初心，以實(shí)干培育時(shí)代新人的高職教師。

市政與交通學(xué)院優(yōu)秀教師林小雄

匠心筑基，讓每堂課都成為技能成長(zhǎng)的階梯

“同學(xué)們，看這個(gè)裂縫寬度變化，就像人體體檢報(bào)告里的異常指標(biāo)。”在《橋梁檢測(cè)與加固》課堂上，林小雄老師舉起超聲波橋梁檢測(cè)儀設(shè)備，將抽象的檢測(cè)原理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的醫(yī)學(xué)比喻。為了讓學(xué)生真正掌握“會(huì)檢測(cè)、能判斷、懂修復(fù)”的核心能力，他獨(dú)創(chuàng)“三維教學(xué)法”：課堂上引入真實(shí)工程案例，帶著學(xué)生分析廣西轄區(qū)橋梁維修中的37處典型病害；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置“橋梁醫(yī)生”角色扮演，讓學(xué)生分組完成從數(shù)據(jù)采集到維修加固方案論證的全流程；課后則通過(guò)虛擬仿真系統(tǒng)模擬暴雨天氣下的應(yīng)急檢測(cè)場(chǎng)景。這種浸潤(rùn)式的教學(xué)方式深得學(xué)生喜愛(ài)。2023級(jí)學(xué)生農(nóng)雅麒回憶道：“林老師指導(dǎo)我們實(shí)訓(xùn)時(shí)，無(wú)論業(yè)務(wù)多忙，天氣多炎熱，他都會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)到場(chǎng)，從不缺席。他說(shuō)‘工程人就要強(qiáng)觀念、聽(tīng)指令、精益求精長(zhǎng)本事’”。正是這種精益求精的態(tài)度，讓林小雄老師主講的課程連續(xù)五年保持98%以上的實(shí)踐滿意度，更助力學(xué)生在廣西職業(yè)院校技能大賽中斬獲團(tuán)體多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

林小熊老師在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化操作

林小雄老師在學(xué)生社區(qū)開展育人講座

匠藝傳薪，把科研寫在八桂大地上

當(dāng)同行聚焦理論研究時(shí)，林小雄老師選擇將科研腳步邁向鄉(xiāng)間公路。2023年夏天，他帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)研組深入桂林縣區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，連續(xù)數(shù)周勘察破損嚴(yán)重的農(nóng)村公路。那會(huì)兒師生每天扛著十多斤檢測(cè)設(shè)備在盤山公路上前行，林老師的運(yùn)動(dòng)鞋都磨破了底。參與項(xiàng)目的同學(xué)們至今難忘。這份堅(jiān)守?fù)Q來(lái)了豐碩成果：他主持的《廣西農(nóng)村公路信息化檢測(cè)與養(yǎng)護(hù)管理研究》課題，創(chuàng)新性地將無(wú)人機(jī)測(cè)繪與AI圖像識(shí)別技術(shù)結(jié)合，幫助當(dāng)?shù)亟?shù)字化管養(yǎng)平臺(tái)，節(jié)約維護(hù)成本超百萬(wàn)元，其研究成果獲得了地方交通部門一致好評(píng)。更珍貴的是，他指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)研技能轉(zhuǎn)化為畢業(yè)后的專業(yè)技能，學(xué)生深受企業(yè)認(rèn)可。正如他在課題結(jié)題報(bào)告中所寫：“高職教師的科研，就是要讓學(xué)生觸摸到行業(yè)最真實(shí)的需求?！?/span>

林小雄老師帶領(lǐng)學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)研

匠魂鑄夢(mèng)：在賽場(chǎng)中淬煉青春光芒

“備賽不是為了拿獎(jiǎng)牌，而是鍛造面對(duì)困難的韌性。”指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)大學(xué)生創(chuàng)新大賽期間，林小雄老師常常工作到深夜。他逐字修改商業(yè)計(jì)劃書，數(shù)十次帶著學(xué)生跑企業(yè)調(diào)研，甚至自費(fèi)制作檢測(cè)設(shè)備產(chǎn)品原型模型。當(dāng)團(tuán)隊(duì)在職業(yè)院校技能競(jìng)賽中獲得省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，學(xué)生無(wú)不感慨：“林老師教會(huì)我們的不僅是比賽技巧，更是把工匠的擔(dān)當(dāng)一代代往下傳承。”

夕陽(yáng)西下時(shí)，林小雄老師總愛(ài)站在教學(xué)樓天臺(tái)，靜靜地眺望遠(yuǎn)方。看著那些穿梭在實(shí)訓(xùn)樓與教學(xué)樓的年輕身影，讓他想起自己初為人師時(shí)的誓言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”從三尺講臺(tái)的諄諄教誨，到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的躬身示范；從指尖傳遞的技藝，到企業(yè)一線的實(shí)戰(zhàn)錘煉，這位“雙師型”教師正以永不停歇的腳步，詮釋著新時(shí)代工匠精神的深刻內(nèi)涵。正如他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真正的匠者，既要能雕琢毫厘之間的精度，更要胸懷家國(guó)天下的氣度。”在這位筑夢(mèng)人的引領(lǐng)下，無(wú)數(shù)年輕的心靈正在工匠精神的滋養(yǎng)中，悄然綻放出屬于這個(gè)時(shí)代的光芒。

林小雄老師與參賽學(xué)生交流

林小雄老師指導(dǎo)學(xué)生合影