5月20日，南寧市江南區(qū)富寧小學(xué)的教師培訓(xùn)室里不時(shí)傳出陣陣掌聲。講臺(tái)上，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程學(xué)院教工第二黨支部博士黨員楊延陽(yáng)，正與臺(tái)下數(shù)十名小學(xué)教師分享“教育職場(chǎng)中的心態(tài)修為與處世智慧”。從師生溝通的情緒管理，到日常工作的換位思考，一個(gè)個(gè)真實(shí)案例引發(fā)共鳴。

楊延陽(yáng)博士為南寧市江南區(qū)富寧小學(xué)教師開展“教育職場(chǎng)中的心態(tài)修為與處世智慧”專題講座

講座前，黨支部與富寧小學(xué)進(jìn)行了充分溝通，了解到一線教師在職業(yè)壓力、師生關(guān)系處理、情緒管理等方面存在普遍困惑。楊延陽(yáng)博士結(jié)合心理學(xué)專業(yè)背景與教育職場(chǎng)實(shí)際，圍繞“心態(tài)修為”“處世智慧”“溝通藝術(shù)”三個(gè)模塊，為老師們量身訂制了課程內(nèi)容?！拔覀儾粌H要把高職的資源送出去，更要把基層最需要的課送過(guò)去?！睏钛雨?yáng)博士如是說(shuō)。

在心態(tài)建設(shè)環(huán)節(jié)，她引用“修其心治其身，而后可以為政于天下”，引導(dǎo)教師正確看待職業(yè)壓力，倡導(dǎo)“寵辱不驚”的從容態(tài)度。在職場(chǎng)處世智慧部分，她鼓勵(lì)教師放棄自我中心思維，學(xué)會(huì)理性妥協(xié)與有效協(xié)商，以“不卑不亢”的原則處理工作與人際問(wèn)題。在溝通與情緒處理環(huán)節(jié)，楊延陽(yáng)博士現(xiàn)場(chǎng)示范了“四步處理他人情緒法”，并邀請(qǐng)教師上臺(tái)模擬師生沖突場(chǎng)景，手把手教大家如何從溝通源頭化解矛盾。

“以前面對(duì)學(xué)生頂嘴，我第一反應(yīng)就是生氣。今天學(xué)了‘四步法’，才知道先共情、再處理問(wèn)題，效果完全不一樣?！备粚幮W(xué)一位班主任在互動(dòng)環(huán)節(jié)分享道。富寧小學(xué)的老師們?cè)谡n后紛紛表示：“這種既有理論高度又有實(shí)操溫度的專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)我們學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是雪中送炭。期待未來(lái)能與建院建立常態(tài)化共建機(jī)制。”

這場(chǎng)講座是學(xué)院黨員教師向社會(huì)服務(wù)延伸的具體行動(dòng)，也是管理工程學(xué)院教工第二黨支部“黨建+雙師在行動(dòng)”品牌服務(wù)基礎(chǔ)教育的又一次落地實(shí)踐。此前，楊延陽(yáng)博士已多次走進(jìn)小學(xué)開展職業(yè)啟蒙講座。此次將服務(wù)對(duì)象從學(xué)生延伸至教師，標(biāo)志著黨支部“職普融通”實(shí)踐從“面向孩子”升級(jí)為“面向教師”的雙向賦能?！皫椭晃焕蠋?，就能影響幾十個(gè)孩子。”楊延陽(yáng)博士說(shuō)：“這正是我們高?；鶎狱h組織服務(wù)基礎(chǔ)教育的最優(yōu)路徑?！?/span>

未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)依托博士黨小組先鋒力量，常態(tài)化開展送教基層、師資培訓(xùn)、校校共建、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，讓黨旗在更廣闊的教育一線高高飄揚(yáng)。